2020. március 18., szerda

8b - OtthonMaradtunk

Kedves 8b!

A következő hetekben az eddigieknél még jobban a saját munkafegyelmetekre vagytok bízva, ami egy kemény erőpróba. Érdemes nem csak fizikából, de minden tantárgyból követni az eseményeket és érdemes egymással tartanotok a kapcsolatot, akár ketten-hárman közösen megoldani a feladatokat videochat-en, vagy telefonon, hogy motiváljátok, segítsétek egymást!

A későbbiekben remélhetőleg lesz egy kényelmesebb platformunk is, mint ez a blog, vagy a Kréta, de ez 1-2 héten belül fog kiderülni. Lesz majd lehetőség konzultálni a virtuális térben, elég sok ötletem van, de ehhez egyelőre a türelmeteket kérem.

Ha bármi kérdésetek van, nem értetek valamit, akkor szokás szerint, először kérdezzétek egymást, és ha úgy sem megy, akkor nyugodtan keressetek engem is itt a blogon kommentben, e-mailban vagy ahol sikerül.

Aki még nem tette meg, kérem pótolja a mobiltelefonos beadandóját!

Köszönöm!

És akkor a feladatok, amit kérlek benneteket hétfőig csináljatok meg:
I. Nézzétek meg az alábbi videó egy részletét: 7:00-12:40-ig.
II. Olvassátok el az alábbi szövegeket és a videó elemeit is felhasználva készítsetek jegyzetet a füzetetekben!

Az elektromos munka:
Háztartási berendezések teljesítménye és fogyasztása:
Villanybojler fogyasztása:
III. Kérdések, amikre válaszolni kell a füzetben:
  1. Milyen fizikai mennyiségnek a mértékegységei a J és a kWh?
  2. Minek a különbség a J és kWh között?
  3. Hány J egy kWh?
  4. Mekkora munkát végzünk, ha egy 800 W-os kenyérpirítót fél órán át tartjuk bekapcsolva? A választ kWh és kJ mértékegységben is add meg!
  5. Mennyit kell fizetnünk egy év alatt, ha a fenti kenyérpirítót minden nap fél órára kapcsoljuk be az év minden napján? 1kWh elektromos energia árának számoljunk 38 Ft-ot!

11a - Otthon Maradtunk 1

Kedves 11a!

Önökkel van talán a legegyszerűbb dolgom, mivel gyakorlatilag az elmúlt időszakban is egészen hasonlóan dolgoztunk: a különbség csupán annyi, hogy most már nem csak én nem vagyok a teremben, hanem Önök sem.  😀

Az első időszakban az órán elkezdett projektfeladat az online térben zajlik tovább. Később valószínűleg lesz valamilyen platform, ahol értelmesebben tudunk dolgozni, addig főleg ide a blogra fogom feltenni a feladatokat.

Feladatok határidőkkel:
  • Március 19. (Csütörtök) 23:59: kérném, hogy minden csoport ellenőrizze a csoportbeosztásban, hogy ki-kivel van. Teljes nevet nem kell írni (GDPR...), elég monogram, vagy keresztnév, a csoporton belül az is egyedi. Csoportbeosztáshoz KATT IDE!
  • Március 27. (Péntek), 23:59: Projektfeladat leadása
    • feladat kiírása ITT található
    • a projektfeladat minden információja ITT található (országleírások, előnyök-hátrányok zanzásítva, mintadokumentum, feladatkiírás, prezentációk...)
    • a végső dokumentumhoz egy nem szerkeszthető mintadokumentumot találnak, ha bemennek az "országok energiaellátása" mappába. Ha bemennek a dokumentumba és rákattintanak a másolat létrehozására, azt már Önök is tudják majd szerkeszteni.
    • bármi kérdésük van, írjanak e-mailt, kommenteljenek ide, vagy egyelőre keressenek bárhogy, ahogy tudnak
Egyéb:
  • ha valamelyik csoport még nem tette meg, kérem töltse fel a fenti drive mappába a többi mellé a prezentációját, hogy azt értékelhessem
  • a videóikat sajnos nem tudtuk mindet közösen megnézni, amint lesz egy Krétánál alkalmasabb oktatási platformunk megosztom a videókat Önökkel és lesz egy Nobel-Oscar (NoobScar!?) díjátadó
  • jövő hét végéig igyekszem az előző néhány feladat (videók, prezentációk) értékelését a csoport tudtára juttatni
  • Réka, Öntől kérném az egyéni feladatait scannelve, mondjuk e-mailban (vagy feltöltheti a Drive mappába is valahova), hogy tudjam értékelni

2020. március 7., szombat

11c - Miért "rossz" a meddő teljesítmény?

Kérdések:

  1. Mit nevezünk egy eszköz teljesítménytényezőjének?
  2. Miért rossz a fogyasztónak, ha egy eszköz teljesítménytényezője alacsony?
  3. Miért rossz a villamosenergia-szolgáltatónak ugyanez?
  4. Miért nem csak 1 közeli teljesítménytényezőjű eszközöket gyártanak?
  5. Milyen szabvány vonatkozik a világítótestek teljesítménytényezőjére?
  6. +1 (nem a cikk alapján) Hogyan lehet egy eszköz teljesítménytényezőjét megváltoztatni?

Cikk: https://www.vled.hu/blog/mit-jelent-a-teljesitmenytenyezo

Vagy QR-kóddal:


2020. február 20., csütörtök

11c - Házik

Március 4-re: 1411, 1412, 1416, 1417

Március 2-re: 1379, 1386, 1388, 1390, 1394, 1395, 1398
Segítség az RLC- körökhöz: KATT IDE!

Moór Ágnesből (lent): 1380, 1382
TK: 12. fejezet: 2, 3










8b - Feladatok

Házi hétfőre tehát a teszteket befejezni, plusz:
(Aki volt Övegesen, annak nyilván csak azokat a feladatokat, amit úgy éreznek, hogy ott problémás volt)



2020. február 17., hétfő

11a (EK) - Késik az ébresztőóra

Kérdések:
  1. Mi okozta az órák késését?
  2. Milyen gazdasági következményei is vannak ennek?
  3. Mi okozta a hálózati frekvencia ingadozását?
  4. A cikk szerint hogyan korrigálták ezt később?
Cikk:

vagy QR-kóddal:



2020. február 16., vasárnap

11a (MR) - Energialobbisták

Képzeletbeli ország készül átalakítani az energiamixét, azaz, hogy miből kívánja hosszú távon előállítani az elektromos áramot. Egy konferenciára kell felkészülnötök, ahol különböző szektoroknak vagytok a nem mindig teljesen elfogulatlan szakértői. 

Csoportok:
  1. atomerőmű "lobbista"
  2. atomerőmű "kritikus"
  3. szénerőmű "lobbista"
  4. szénerőmű "kritikus"
  5. vízerőmű "árnyalt szakértő"
  6. szélerőmű "árnyalt szakértő"
  7. naperőmű "árnyalt szakértő"
Csoportbeosztáshoz KATT IDE!

Minden csoport feladata, hogy - ábrákkal is szemléltetve - bemutassa az adott erőműtípus működését, legfontosabb jellemzőit.
Minden csoport feladat, hogy referenciaországként Magyarországot használva bemutassa, hogy itt milyen szerepe van az adott erőműtípusnak.

Emellett:
  • A "lobbista" feladata minél pozitívabb színben bemutatni az adott erőműtípust. Meg kell győznie a megjelent ország döntéshozóit, hogy az adott erőműtípus minél inkább része legyen az energiamixnek.
  • A "kritikus" feladata minél negatívabb színben bemutatni az adott erőműtípust. Meg kell győznie a megjelenteket, hogy az adott erőműtípus minél inkább kimaradjon az energiamixből.
  • Az "árnyalt szakértő" feladat, hogy az adott erőműtípus pozitívumait és negatívumait is bemutassa, hogy a döntéshozók ezek ismeretében tudjanak döntést hozni.
Szempontok lehetnek - többek között: hatékonyság, beruházási ár, áramár, környezeti terhelés, esztétikum, szén-dioxid kibocsátás, mennyire áll rendelkezésre mindig, "veszélyesség"...

A feladat tehát:
  • A fentiek szerint egy 5-7 perces előadást kell majd tartanotok 2 fős csoportokban.
  • Ehhez készítsetek egy prezentációt.
  • A prezentációkat ITT készítsétek.